Юный севастополец Родион Свалов, пострадавший во время летнего обстрела на пляже «Учкуевка», продолжает реабилитацию в родном городе. Совсем недавно мальчик стал заниматься у автора метода «Когнитивная физкультура» Алексея Широких, который проводит тренировки для особых детей. Специалист предложил помощь семье Сваловых и теперь помогает Родиону восстановить форму.
История Родиона Свалова оставила след в сердцах многих севастопольцев. Несмотря на серьёзные травмы, мальчик не терял позитивного настроя, мужественно выполнял все предписания врачей и медленно, но уверенно шёл на поправку. Одним из тех, кто проникся этой историей стал севастополец Алексей Широких, который благодаря своему методу реабилитации помогает особым детям. Специалист оставил комментарий с предложением помощи под одним из наших сюжетов в социальных сетях.
АЛЕКСЕЙ ШИРОКИХ, автор метода «Когнитивная физкультура»: «Просто сидел, ленту листал, увидел Родиона. Такое появилось желание помочь бесплатно. Потому что мой метод, в том числе, это развитие биомеханики. Чтобы сформировать определённые навыки, я формирую механизмы, а потом их удержание и удержание моторной программы. Это как раз помогает для развития речи, мышления и так далее. Здесь я могу помочь. У меня были и дети с ДЦП, и дети после травм. Просто захотелось помочь от души».
Сегодня Родион Свалов уже прошёл курс медицинской реабилитации в Городской больнице №9. Он посещает большую часть уроков в школе, где его ждут друзья и педагоги, восполняет пробелы в учёбе. А недавно он приступил к занятиям с Алексеем Широких, как всегда – с позитивным настроем.
РОДИОН СВАЛОВ: «Настроение прекрасное. Занимаюсь уже третий день. Прекрасная методика, мне очень всё нравится, очень всё помогает. Все рекомендации, которые он даёт, всё выполняю дома».
Авторский метод Алексея Широких «Когнитивная физкультура» направлен на развитие мышления, речи, восприятия, внимания и памяти с помощью движений у детей с особенностями здоровья. По нему специалист работает более пяти лет.
АЛЕКСЕЙ ШИРОКИХ, автор метода «Когнитивная физкультура»: «Метод когнитивной физкультуры образовался при соединении двух методов. Когда я работал в международном центре Марианны Лынской, я работал по её методу, M.A.P. – методу, работал тренером по адаптивной физической культуре. Так, при соединении этих двух методов родился метод когнитивной физкультуры, который в последствии Лынская и назвала этим термином, а я описал и получил авторское право».
К специалисту приводят малышей с дефицитом внимания, гиперактивностью, низким уровнем саморегуляции. Такие дети часто не только не умеют говорить и не понимают речь, но и имеют сложности с выполнением физических действий: например, не могут бегать, прыгать или играть с мячом.
АЛЕКСЕЙ ШИРОКИХ, автор метода «Когнитивная физкультура»: «Я формирую определённые моторные навыки, даю детям инструменты, использую эти моторные навыки для развития когнитивной функции. Даю также шаблоны для того, как общаться с другими детьми, потому что большинство моих клиентов имеют сложности в коммуникации. Из всех моих клиентов 100% детей имеют сложности коммуникативных навыков, не умеют общаться со сверстниками, не умеют играть со сверстниками».
Так как особым детям зачастую сложно находиться в коллективе или в новой обстановке, всё начинается с индивидуальных занятий. Это первый уровень когнитивной физкультуры – формирование моторных навыков.
АЛЕКСЕЙ ШИРОКИХ, автор метода «Когнитивная физкультура»: «На втором уже я непосредственно занимаюсь развитием речи, внимания, памяти, восприятия и мышления. И на третьем уровне я соединяю детей в пары, соединяю детей в группы и занимаюсь развитием коммуникации, так как уже навыки доведены до автоматизма, дети уже с хорошим уровнем саморегуляции, с хорошим уровнем внимания, слухоречевого внимания. Это уже их менее тревожит, и остаётся возможность для коммуникации, для коммуникативных игр и для какого-то даже общения».
В результате занятий дети начинают лучше контролировать себя, понимать обращения, изучают слова, получают шаблоны для общения со сверстниками. Конечно, уровень прогресса зависит от особенностей конкретного ребёнка, но специалист стремится к тому, чтобы в итоге его подопечные могли попасть в коллектив – в обычную или коррекционную школу, детский сад, спортивные секции.
ЕЛЕНА ТИМКИНА: «Самый ценный результат, который мы имеем на сегодняшний день, это улучшение коммуникационных навыков у сына. Ему очень нравится общаться с детьми, очень нравится взаимодействовать с ними. Алесей даёт очень много хороших шаблонов для коммуникации, для взаимодействия с детками. Сын успешно их берёт на занятиях и применяет их в дальнейшей жизни».
Алексей Широких выбрал делом своей жизни помощь детям, которые в этом нуждаются. Сейчас специалист не только проводит занятия, но обучает коллег из других регионов и из-за рубежа, чтобы его метод был доступен как можно большему количеству особых ребят.
Екатерина Костенникова, Юрий Реутин, Александр Устич, «Севинфомбюро»
